{"id":6532,"date":"2019-12-17T10:56:42","date_gmt":"2019-12-17T09:56:42","guid":{"rendered":"http:\/\/2025.iuse.it\/?page_id=6532"},"modified":"2021-02-10T20:48:01","modified_gmt":"2021-02-10T19:48:01","slug":"lbse-2020","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/2025.iuse.it\/?page_id=6532","title":{"rendered":"Legal Business Skills for Europe 2020"},"content":{"rendered":"
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“Una nuova agenda per le competenze per l’Europa”<\/p><\/div><\/blockquote>\n

\u201cChi \u00e8 dotato delle giuste competenze pu\u00f2 aspirare a occupazioni di qualit\u00e0\u201d<\/p>\n

\"\"Cos\u00ec esordisce la \u201cNuova agenda per le competenze per l\u2019Europa – Lavorare insieme per promuovere il capitale umano, l\u2019occupabilit\u00e0 e la competitivit\u00e0<\/a>\u201d, stilata dalla Commissione Europea a giugno 2016.<\/p>\n

In tal senso il progetto della Summer School \u201cLegal Business Skills for Europe<\/strong>\u201d, che ha ottenuto il supporto da parte della Consulta europea del Consiglio regionale del Piemonte, mira a fornire un valore aggiunto alla tradizionale formazione accademica mediante l\u2019utilizzo di strumenti di [lightbox type=”inline” src=”#formale-non-formale-informale”] apprendimento non formale e informale<\/a><\/span>[\/lightbox], e l\u2019acquisizione di competenze trasversali (soft skills<\/em>).<\/strong><\/p>\n

[lightbox_content id=”formale-non-formale-informale” text_align=”left”\u00a0 color=”#444″]<\/p>\n

DEFINIZIONI DI APPRENDIMENTO FORMALE, NON FORMALE E INFORMALE (ex decreto legislativo del 16 gennaio 2013, n.13<\/h4>\n

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Apprendimento formale<\/h3>\n

Apprendimento che si attua nel sistema di istruzione e formazione e nelle universit\u00e0 e istituzioni di alta formazione artistica, musicale e coreutica, e che si conclude con il conseguimento di un titolo di studio o di una qualifica o diploma professionale, conseguiti anche in apprendistato, o di una certificazione riconosciuta, nel rispetto della legislazione vigente in materia di ordinamenti scolastici e universitari Si tratta cio\u00e8 di un apprendimento erogato in un contesto organizzato e strutturato, appositamente progettato come tale che di norma sfocia in una convalida\/certificazione.<\/p>\n

Apprendimento non formale<\/h3>\n

Apprendimento caratterizzato da una scelta intenzionale della persona, che si realizza al di fuori dei sistemi sopra indicati, in ogni organismo che persegua scopi educativi e formativi, anche del volontariato, del servizio civile nazionale e del privato sociale e nelle imprese.<\/p>\n

Si tratta cio\u00e8 di un apprendimento erogato nell\u2019ambito di attivit\u00e0 pianificate non specificatamente concepite come apprendimento.<\/i><\/p>\n

Apprendimento informale<\/h3>\n

Apprendimento che, anche a prescindere da una scelta intenzionale, si realizza nello svolgimento, da parte di ogni persona, di attivit\u00e0 nelle situazioni di vita quotidiana e nelle interazioni che in essa hanno luogo, nell’ambito del contesto di lavoro, familiare e del tempo libero.<\/p>\n

Si tratta cio\u00e8 di un apprendimento non strutturato in termini di obiettivi di apprendimento, di tempi o di risorse. Spesso l\u2019apprendimento informale non \u00e8 intenzionale dal punto di vista del discente.<\/i><\/p>\n

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Dovendo affrontare un mondo del lavoro molto competitivo ed internazionalizzato \u00e8 essenziale infatti che ai giovani laureati vengano fornite alcune competenze indispensabili che non riguardino tanto le conoscenze, che gi\u00e0 hanno, ma l\u2019apprendimento in azione (learning by doing<\/em>) e soprattutto il saper fare (how to do<\/em>).<\/p>\n

Risorse coinvolte nel progetto<\/h3>\n

Il progetto della Summer School ha ottenuto il sostegno e la collaborazione della Consulta regionale europea, nonch\u00e9 il patrocinio della Rappresentanza della Commissione europea di Milano, dell\u2019Universit\u00e0 di Torino, dell’Universit\u00e0 del Piemonte Orientale, di Unioncamere Piemonte e di Confindustria Piemonte.<\/strong><\/p>\n

Importanti aziende e studi legali collaborano al disegno del progetto e intervengono direttamente nella formazione.<\/p>\n

Il corso intende creare una realt\u00e0 collaborativa e d’interazione tra imprese, professionisti e ambiente accademico, finalizzato a fornire competenze operative e trasversali, essenziali nel passaggio dallo studio accademico al lavoro.<\/p>\n

La presenza di tali risorse consentir\u00e0 ai partecipanti di confrontarsi con una modalit\u00e0 di training complementare a quella ricevuta nei loro corsi di studio e che li aiuter\u00e0 al meglio ad affrontare l\u2019inserimento nel mondo del lavoro o a migliorarne il posizionamento.<\/p>\n

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[note note_color=”#eee”]\"\"<\/a>In Europa e soprattutto in alcuni paesi (come l\u2019Italia) coesistono i problemi di mismatch<\/em> e di overeducation<\/em>, ovvero di una formazione non congrua e di titolo di studio pi\u00f9 elevato rispetto alle mansioni richieste dal lavoro svolto.<\/p>\n

Secondo il rapporto OCSE <\/u><\/span>Getting Skills Right (Italy), <\/i><\/u><\/span>del 2017<\/u><\/span> <\/a>circa il 35% dei lavoratori italiani \u00e8 occupato in lavori che non sono direttamente legati al loro percorso formativo e il 21% si ritrova in posti di lavoro per i quali sono sovra-qualificati. Il rapporto, inoltre, evidenzia come questa situazione si leghi a una perdita salariale media di circa il 17% rispetto a chi, invece, si specializza in un\u2019area con chiari sbocchi occupazionali e le cui competenze sono richieste dalle imprese.<\/p>\n

\"\"<\/a>Il tasso di disoccupazione tra i laureati italiani \u00e8 tra i pi\u00f9 alti dei paesi dell\u2019OCSE, occorre dunque elaborare strategie di intervento sull\u2019orientamento e sulla formazione per ridurre le asimmetrie di competenze<\/strong><\/em> e di conseguenza l\u2019elevata percentuale di giovani laureati italiani disoccupati o che scelgono di emigrare.<\/p>\n

Secondo la Commissione, il successo della nuova agenda europea dipende in larga misura anche dall\u2019impegno di diversi soggetti istituzionali, oltre all\u2019UE: i governi nazionali, le regioni e gli altri enti locali, le imprese e i datori di lavoro.<\/p>\n

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Competenze e lavoro: approfondimenti<\/h3>\n

[accordion]<\/p>\n

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